“天空就像愛(ài)一樣，是永遠沒(méi)有盡頭的……”-----《我的小星星》

初次看到《我的小星星》這本繪本，就被它的封面吸引了：一只大狐貍摟著(zhù)一只小狐貍坐在山坡上溫情地看著(zhù)夜空中皎潔的月亮和漫天的星星。畫(huà)面很溫馨，讓人迫不及待地想翻開(kāi)看看。

正如繪本的封面一樣，翻開(kāi)書(shū)，撲面而來(lái)的是那透過(guò)畫(huà)面流露出的溫情，透過(guò)文字流露出的暖意，讓我不禁想成為里面的一片樹(shù)葉、一朵云彩、一顆星星，融到畫(huà)面里去感受那溫馨、細膩的愛(ài)。

故事的主角是狐貍爸爸和小狐貍。秋天來(lái)了，小狐貍和爸爸在森林里追逐著(zhù)落葉玩耍，小狐貍觀(guān)察著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)葉子的樹(shù)枝突然感嘆道：長(cháng)滿(mǎn)葉子的大樹(shù)啊，你和天一樣高??！可是爸爸說(shuō)，樹(shù)葉可沒(méi)有天空那么高。有些東西可比大樹(shù)高多啦!什么更高呢？蜜蜂？小鳥(niǎo)？彩虹？月亮？星星？在小狐貍和爸爸追逐式的一問(wèn)一答中，爸爸緊緊地抱著(zhù)小狐貍說(shuō)道：“天空就像愛(ài)一樣，是永遠沒(méi)有盡頭的……”“我的愛(ài)就從這里開(kāi)始一直到天邊……”

本文將從繪本創(chuàng )作者、如夜空一樣無(wú)情無(wú)盡的父愛(ài)、呵護孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的觀(guān)察和探索欲望三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@本繪本對我的啟迪。

一、繪本創(chuàng )作者珍妮特·賓厄姆和羅莎琳德·柏德莎：雙劍合璧，通過(guò)父子之間的游戲問(wèn)答，激活讀者心中的愛(ài)和暖流

1、珍妮特·賓厄姆：用“親子化”的溫馨回答與游戲式的猜謎解析，揭示父愛(ài)的悠遠深沉

繪本創(chuàng )作者珍妮特·賓厄姆，畢業(yè)于美國紐卡斯爾大學(xué)動(dòng)物學(xué)系，喜愛(ài)小動(dòng)物，家里養了各種各樣的小寵物。她喜歡遼闊的天空，天空激發(fā)了她創(chuàng )作的靈感。

繪本中，創(chuàng )作者珍妮特·賓厄姆用巧妙的設計自然而然地引發(fā)了小狐貍和爸爸之間“親子化”的溫馨回答與游戲式的猜謎解析。

抓落葉的小狐貍的感嘆：“長(cháng)滿(mǎn)葉子的大樹(shù)啊，你和天一樣高??！”爸爸順著(zhù)小狐貍的感嘆，用潤物細無(wú)聲地啟迪、牽引，讓小狐貍慢慢領(lǐng)悟大自然的奧秘。在小狐貍和爸爸一問(wèn)一答的對話(huà)中，狐貍爸爸一步一步地引領(lǐng)小狐貍找到更高的地方：

狐貍爸爸：“天高著(zhù)呢，大樹(shù)可沒(méi)有天那么高”

小狐貍：“什么更高呢？”

狐貍爸爸：蜜蜂啊，小鳥(niǎo)啊，彩虹啊

小狐貍：“天就這么高嗎？“

狐貍爸爸：“不，天還高著(zhù)呢”

小狐貍：“那就是最高的地方嗎？”“還有什么呢”

狐貍爸爸：云彩啊，月亮啊，星星啊

小狐貍：“那一定是最高的地方了吧？“天就那么高吧？”

狐貍爸爸：還不是哦

小狐貍：“也就是說(shuō)，天空是無(wú)窮無(wú)盡的嘍……”

狐貍爸爸：“是啊，天空就像愛(ài)一樣，是永遠沒(méi)有盡頭的……”“我的愛(ài)就從這里開(kāi)始，一直到天邊……”

在純真、可愛(ài)的小狐貍和細膩而智慧的爸爸的親子對話(huà)中，在嬉鬧有趣的親子游戲中，小狐貍蓬勃的好奇心和天馬行空的想象力被引領(lǐng)到了生命的高處和成長(cháng)的遠處。當然更重要的是，創(chuàng )作者珍妮特·賓厄姆通過(guò)小狐貍和爸爸追逐式的一問(wèn)一答中，揭示了父親的愛(ài)就像夜空一樣，悠遠深沉。

2、羅莎琳德·柏德莎：用豐富的色彩勾勒出溫馨的畫(huà)面，凸顯了故事的主題--父愛(ài)

繪本畫(huà)家羅莎琳德·柏德莎（RosaIind Beardshaw）從小熱愛(ài)繪畫(huà)，并立志成為一名插畫(huà)家。經(jīng)過(guò)曼徹斯特技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，獲得插畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。之后，她奉獻出大量童書(shū)插畫(huà)作品，曾提名凱特·格林納威獎，也入圍了英國謝菲爾德兒童圖書(shū)獎。

在繪本《我的小星星》中，羅莎琳德·柏德莎用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和豐富的色彩刻畫(huà)了小狐貍的單純、懵懂、活潑可愛(ài)以及狐貍爸爸的寬厚、慈愛(ài)、耐心和細膩。從繪本的封面開(kāi)始，溫馨的畫(huà)面就撲面而來(lái)，隨著(zhù)畫(huà)面的更迭、流動(dòng)，狐貍爸爸對小狐貍溫馨細膩的愛(ài)在溫情的畫(huà)面中表現的淋漓盡致。讓人讀后沉浸在漫天的小星星里，體味著(zhù)父親對孩子如夜空一樣無(wú)情無(wú)盡的愛(ài)。

二、父親的愛(ài)如夜空一樣沒(méi)有盡頭，但父親的愛(ài)往往含蓄內斂，需要我們用行動(dòng)表達出來(lái)

1、無(wú)論是狐貍爸爸不厭其煩的回答，還是小狐貍睡著(zhù)后爸爸的表白，都流露出父親對孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)

繪本中，從一片落葉開(kāi)始，小狐貍不停地追問(wèn)“誰(shuí)是最高”，狐貍爸爸沒(méi)有直接告訴小狐貍“天空最高”，而是從蜜蜂、小鳥(niǎo)開(kāi)始一步一步地引導小狐貍找到答案。從大樹(shù)到蜜蜂、從小鳥(niǎo)到云彩、從太陽(yáng)、月亮到星星，視線(xiàn)的不斷延展不僅激活了孩子的想象，更流露出一位不厭其煩的父親對孩子無(wú)情無(wú)盡的愛(ài)。

在孩子成長(cháng)的路上，父愛(ài)不可或缺，至關(guān)重要

美國的一項調查顯示：即使是處于朦朧狀態(tài)的嬰兒，也會(huì )因為缺乏父愛(ài)而出現焦躁不安、食欲減退、抑郁易怒等“父愛(ài)缺乏綜合征”的典型癥狀。缺乏父愛(ài)的孩子年齡越小，罹患綜合癥的危險更大。雙親均在、但缺乏父愛(ài)的家庭中長(cháng)大的孩子患“父愛(ài)缺乏綜合癥”的可能更大。少時(shí)患綜合癥的孩子，中學(xué)輟學(xué)率高2倍，犯罪率高2倍，女孩長(cháng)大后成為單身母親的可能性高出3倍。在沒(méi)有爸爸的家庭中，孩子情緒變化較激烈，長(cháng)大后較沖動(dòng)，有較多的過(guò)失行為和反社會(huì )行為，缺乏自我控制，有較偏激的人格。

由此可見(jiàn)，爸爸的愛(ài)，是孕育孩子生長(cháng)出完整人格、堅韌品質(zhì)的必需品。他們身上的勇敢、堅強、獨立、自信、果斷，能夠給孩子潤物細無(wú)聲的影響。

當小狐貍找到了最高的天空，狐貍爸爸含蓄地說(shuō)：“我的愛(ài)就從這里開(kāi)始，一直到天邊……”。直到小狐貍躺在爸爸的懷里睡著(zhù)后，爸爸才一邊緊緊地抱著(zhù)小狐貍，一邊說(shuō)：“愛(ài)如天空，大大的，深深的……而寶貝，你就是我的小星星，甜甜地睡在愛(ài)里?！?/p>

就像狐貍爸爸對小狐貍的愛(ài)一樣，爸爸們對孩子的愛(ài)總是那么含蓄內斂。父親對孩子的愛(ài)如天空一樣無(wú)窮無(wú)盡，但他們卻很少對孩子說(shuō)：我愛(ài)你。

父親的愛(ài)含蓄內斂，但需要我們用行動(dòng)表達出來(lái)

作家冰心曾說(shuō)：“父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！”父愛(ài)的表達亦父亦友，深沉而內斂。受傳統文化影響，國人對于父愛(ài)的表達和歌頌并不如母親那般直接而明確。其實(shí)，父子之情，兒女之愛(ài)，不必在言語(yǔ)中流露，陪伴與行動(dòng)才是最長(cháng)情的告白。

相信看過(guò)《當幸福來(lái)敲門(mén)》這部電影的人，都會(huì )被電影男主角克里斯·加納對兒子的愛(ài)感動(dòng)?？死锼埂ぜ蛹{雖然是一位生活落魄的父親，卻時(shí)時(shí)刻刻用行動(dòng)表達父愛(ài)。

當克里斯注意到兒子幼兒園墻上的涂鴉“happiness”被錯寫(xiě)成“happyness ”時(shí)，他一遍又一遍地對幼兒園工作人員反饋，當工作人員不以為然時(shí)，他據理力爭。那面紅耳赤的樣子飽含了對兒子的愛(ài)。

當父子倆流落街頭，克里斯和兒子在午夜地鐵里相對無(wú)言，兒子不能理解為什么不能回家住，爸爸卻開(kāi)始玩游戲：“我們通過(guò)時(shí)光機，到達古代了！”兒子立刻興奮地配合起來(lái)，環(huán)顧左右。父子倆在“恐龍”的追殺下，逃到了一個(gè)“山洞”里，“山洞”是什么呢，其實(shí)是一間男廁所?？死锼箵е?zhù)熟睡的兒子，坐靠在廁所的墻面，默默地流下了淚水。

當兒子一遍一遍地練習投籃，卻沒(méi)有什么成果時(shí)，父親看著(zhù)垂頭喪氣的兒子說(shuō)：嗨，別讓別人告訴你你成不了才，即使是我也不行。知道了嗎？如果你有夢(mèng)想的話(huà)，你就要去捍衛它。那些一事無(wú)成的人，想告訴你也成不了大器，如果你有理想的話(huà)，就要努力去實(shí)現。

上述場(chǎng)景，雖然克里斯沒(méi)有說(shuō)：我愛(ài)你，但是卻能從父親的行動(dòng)中感受到爸爸對孩子深沉的愛(ài)。孩子內心也在爸爸的陪伴和一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中，充滿(mǎn)了爸爸的愛(ài)。

2、無(wú)論是故事的主題父愛(ài)還是爸爸和孩子的親子閱讀，都能夠讓父子建立親密的親子關(guān)系

繪本中，狐貍爸爸和小狐貍一起游戲，一起探尋大自然的奧秘。玩累后，小狐貍躺在爸爸的懷里，眺望著(zhù)深邃的星空，在爸爸的喃喃耳語(yǔ)中入睡。這是多么溫馨的畫(huà)面啊，小狐貍在和爸爸的游戲中不僅看到了宇宙的深邃、感受到了大自然的 奇妙、深沉，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中小狐貍和爸爸之間父子關(guān)系更加親密。

然而現實(shí)生活中，絕大多數人認為，父親的責任就是掙錢(qián)養家，為此，父親可以經(jīng)常外出應酬，談生意、出差、陪客戶(hù)……

中國青少年研究中心副主任孫云曉曾表示，“父教缺失是我們民族很大的隱患”。這一觀(guān)點(diǎn)在相關(guān)網(wǎng)調中得到了60.7%網(wǎng)友的認同。

父親角色的社會(huì )性和商業(yè)性較濃，而父親應該承擔的家教責任和陪伴責任則被淡化，有些父親不愿意插手對孩子的管理教育，認為那是“小事”。

然而，親密的父子關(guān)系影響孩子的一生，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，父親扮演著(zhù)母親無(wú)法替代的角色

有研究發(fā)現，孩子天生對父親“有感覺(jué)”。嬰幼兒早期，當父親離開(kāi)或進(jìn)入房間時(shí)，孩子的反應會(huì )很活躍，做出想親近父親的表現。

中國青少年研究中心少年兒童研究所副研究員趙霞說(shuō)：心理學(xué)上，父親被看作是孩子掙脫母親懷抱的關(guān)鍵動(dòng)因，是幫助孩子走向外部世界的橋梁。孩子能夠形成勇敢、自信、果斷的個(gè)性，離不開(kāi)父親的影響。

同時(shí)，世界衛生組織最新研究成果也表明：“平均每天能與父親共處2個(gè)小時(shí)以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長(cháng)大后更懂得如何與異性交往”。

這一研究成果也得到了心理學(xué)家麥克·閔尼的認同：“與那些一星期內接觸父親不到6小時(shí)的男孩相比，每天與父親接觸不少于2小時(shí)的男孩，更有男子漢氣概。他們所從事的活動(dòng)更開(kāi)放，他們更具有進(jìn)取精神，也更愿意去冒險”。

父子之間的親密關(guān)系影響孩子的一生，特別是孩子生命的早期，父親的陪伴對孩子的性格、社會(huì )交往能力、性格特征的發(fā)展、正常的心理發(fā)展都有不可替代的作用。

沒(méi)有任何事業(yè)的成功，能替代教育孩子的失敗。爸爸們再忙都應該將陪伴孩子列入自己的日程表

李嘉誠每天都很忙，但在兩個(gè)兒子童年時(shí)期，不管多忙，他都會(huì )抽出時(shí)間陪孩子閱讀。每逢周日，李嘉誠就會(huì )帶兄弟倆一起出海游泳。游完泳后，會(huì )給孩子們一字一句的讀《老子》《莊子》，并逐句解釋給兄弟倆聽(tīng)。

李嘉誠經(jīng)營(yíng)那么大的事業(yè)都把陪伴孩子列入自己的日程表，何況是我們普通人呢？只要我們的心愿意陪伴，總會(huì )擠出時(shí)間給孩子。

爸爸給孩子讀繪本是增進(jìn)父子感情、發(fā)展親密父子關(guān)系的重要途徑。爸爸在給孩子讀《我的小星星》時(shí)，繪本的主題父愛(ài)不僅能夠感染父親，讓孩子了解爸爸的愛(ài)是多么的悠遠深沉，更重要的時(shí)，讀繪本的過(guò)程父親和孩子關(guān)系更加親密。

三、呵護孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的觀(guān)察和探索欲望

繪本中的爸爸真的是非常智慧的，在和小狐貍的一問(wèn)一答中，狐貍爸爸不僅呵護了小狐貍的好奇心，又恰到好處地滿(mǎn)足了孩子的觀(guān)察和探索欲望，一步一步地將小狐貍引導向了無(wú)窮無(wú)盡的天空，讓小狐貍明白了空間的遼闊和世界的博大。小狐貍眺望著(zhù)夜空不僅感受到了宇宙的深邃更感受到了愛(ài)的無(wú)窮無(wú)盡。

著(zhù)名教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“好奇行為是小孩子得到知識的一個(gè)最緊要的門(mén)徑?！?/p>

著(zhù)名的教育專(zhuān)家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的內心里有一種根深蒂固的需求，總想到自己是發(fā)現者，研究者，探尋者。

因此孩子都是有好奇心的，這似乎是人內在與生俱來(lái)的一種需求。這份好奇心能使孩子進(jìn)一步探索這個(gè)世界，去發(fā)現未知的世界。很多成功的科學(xué)家，藝術(shù)家正是因為具有強烈的好奇心，才驅使他們去成為一個(gè)成功者。比如，牛頓就因為好奇為什么蘋(píng)果會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)而發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；

因此，父母子日常育兒過(guò)程中要盡力呵護孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的觀(guān)察和探索欲望。

好奇心是孩子的天性。當一個(gè)孩子總是問(wèn)家長(cháng)，為什么？家長(cháng)如何對待孩子的好奇心就成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

著(zhù)名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事：一位母親對他抱怨說(shuō)，她的兒子非常淘氣，把一塊貴重的金表給拆壞了，她把孩子打了一頓，陶行知先生當即說(shuō)：“可惜了，中國的愛(ài)迪生讓你給槍斃了?！?/p>

這位母親因為心疼貴重的金表而扼殺了孩子的好奇心，生活中我們也常常覺(jué)得孩子老是問(wèn)為什么很煩，所以就不愿意回答，或者用“等你長(cháng)大了就知道”之類(lèi)的話(huà)糊弄過(guò)去。然而，好奇心越強的孩子，求知欲也就越強，當孩子對一件事情充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，如果父母能夠耐心地回答甚至順著(zhù)孩子的好奇繼續延伸拓展，孩子不僅知道了“為什么”，甚至能夠自己悟出“怎么做”。

呵護孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的觀(guān)察和探索欲望，也許你可以這么做：

• 無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的好奇心，生活中的一切都是孩子的玩具，甚至是爸爸媽媽的臉。讓孩子自由地嘗試生活中的一切，比如7、8歲的孩子對小刀、鋸子等產(chǎn)生了興趣，與其擔心他們傷害到自己，不如教給孩子正確使用的方法，滿(mǎn)足孩子想要自己操作的好奇心；
• 提供滿(mǎn)足孩子好奇心的環(huán)境，帶孩子多去戶(hù)外不同的地方，戶(hù)外的植物、昆蟲(chóng)、溪流等，都能成為引發(fā)孩子好奇心的來(lái)源，誘導孩子提出問(wèn)題、思考問(wèn)題；
• 做個(gè)和孩子一樣好奇的大人，爸媽在孩子面前，也要做個(gè)童心未泯的“大孩子”，和孩子一起發(fā)現問(wèn)題，一起討論、尋找解決問(wèn)題的答案；
• 鼓勵孩子不按常規游戲，當孩子不按常規的方式游戲，我們不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確”的軌道。反而要夸獎孩子的奇思妙想，鼓勵孩子用不一樣的方式來(lái)游戲；
• 不要用批評、不耐煩的態(tài)度對待孩子的提問(wèn)，應用簡(jiǎn)單、淺顯、適于孩子接受的語(yǔ)言給孩子講解基本的道理；
• 不要輕視或嘲笑孩子提出的問(wèn)題，應尊重并鼓勵孩子多提問(wèn)題；
• 讓孩子自己探索問(wèn)題。不要直接給孩子答案，應該鼓勵孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，認真思考，查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，自己尋找問(wèn)題的答案；
• 順著(zhù)孩子的好奇心，拓展延伸，引導孩子更深層次的挖掘。針對他好奇的事物，去圖書(shū)館借幾本相關(guān)的書(shū)或作為禮物送給他幾本書(shū)；
• 千萬(wàn)不要用“等你長(cháng)大了就知道了”、“以后再說(shuō)”、“別沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)，玩去吧”等打擊孩子積極性的話(huà)語(yǔ)；

在呵護孩子的好奇心的時(shí)候，父母們不僅要像繪本中的狐貍爸爸一樣有耐心，而且要保持一顆童心。同時(shí)，家長(cháng)們應該鼓勵孩子多問(wèn)一些為什么，滿(mǎn)足孩子的好奇心。

寫(xiě)在最后

《我的小星星》是一個(gè)動(dòng)人的睡前故事，講述了親情的溫暖。小狐貍在和狐貍爸爸一起游戲的快樂(lè )中領(lǐng)悟到，天空就像愛(ài)一樣，是永遠沒(méi)有盡頭的。在繪本中，我們不僅能感受到父子間如星空一樣無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，更能啟發(fā)我們如何呵護孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的觀(guān)察和探索欲望。